高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀◆議論文里，兩類(lèi)作文能夠獲得一類(lèi)卷：中規(guī)中矩思想深刻的;與眾不同的創(chuàng)新作文?！粲洈⑿晕捏w要達(dá)到一類(lèi)卷，則要求“緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動(dòng)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言暢達(dá)，有文采”;能夠在文中形象地提出問(wèn)題，引起讀者的思考;倘若命題形式是材料作文，應(yīng)該以敘述描寫(xiě)或水到渠成的抒情來(lái)暗示主題，專(zhuān)門(mén)用一段文字交代文章和材料的關(guān)系反而會(huì)不倫不類(lèi)，影響得分。◆針對(duì)高考閱卷和平時(shí)學(xué)校作文評(píng)判過(guò)于嚴(yán)苛，教師基本不給一類(lèi)卷，嚴(yán)格控制二類(lèi)卷的現(xiàn)象，閱卷組反復(fù)強(qiáng)調(diào)，二類(lèi)卷并非好作文，而是在各方面比較合格的過(guò)關(guān)作文。高考作文評(píng)價(jià)原則：“開(kāi)放包容靈活多元”八字方針。所謂“開(kāi)放”指：在審題正確的前提下，閱卷組對(duì)立意事先不作規(guī)定，完全根據(jù)學(xué)生作文的實(shí)際，只要不踩思想的“紅線”，都應(yīng)該得到公正的評(píng)價(jià);這里的“紅線”指的是與社會(huì)道德、法律相違背的觀念。比如，在以“假”為題的作文中，一位學(xué)生辯稱(chēng)仿造名牌和盜版的行為“給大眾帶來(lái)了實(shí)惠，因而也有存在的價(jià)值，不應(yīng)一棍子打死”。這種觀點(diǎn)顯然喪失了最基本的法律和道德的底線。所謂“包容”指：閱卷教師不能以考生作文的觀點(diǎn)、喜好是否與自己相悖來(lái)決定分?jǐn)?shù)的高低，只要他能夠自圓其說(shuō)，就應(yīng)該給與相應(yīng)的分?jǐn)?shù);比如上海卷作文，考生對(duì)流行文化加以肯定，例舉了周杰倫等流行歌手，分析了他們存在的價(jià)值，只要言之有據(jù)，言之成理，就不能因?yàn)殚喚斫處熍c之觀點(diǎn)相悖、好惡相異而給予低分。其次，閱卷教師也不能因?yàn)榭忌魑闹辛髀冻鲆恍┎粔蚍e極的思想(如內(nèi)心的種種苦悶迷茫等)而一概予以否定。往往，這些思想更為真實(shí)，有時(shí)甚至更為成熟。所謂“靈活多元”指的是：高考作文文體不限，對(duì)各種文體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要多元化，鼓勵(lì)考生根據(jù)自身所長(zhǎng)靈活運(yùn)用不同文體和不同風(fēng)格的語(yǔ)言。尤其需要說(shuō)明的是，對(duì)學(xué)生作文的包容還有兩條重要指標(biāo)。第一，除經(jīng)查證全文抄襲外，不給零分。除非審題錯(cuò)誤或尚未成文的，不輕易判為不及格。第二，不要以成熟的創(chuàng)作作品標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的考場(chǎng)作文?？紙?chǎng)作文，考生一般的寫(xiě)作時(shí)間只有45分鐘左右，對(duì)這種“急就章”的評(píng)價(jià)不能太嚴(yán)苛;作文只是中學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的習(xí)作，一類(lèi)卷乃至滿分作文都應(yīng)該允許有不足甚至缺陷。我們認(rèn)為，這樣的標(biāo)準(zhǔn)有利于鼓勵(lì)學(xué)生放手寫(xiě)作，放飛思想，保持并提升寫(xiě)作興趣。在實(shí)際操作中，閱卷組一般會(huì)根據(jù)當(dāng)年作文題目，