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根據(jù)北京日?qǐng)?bào)最新消息，評(píng)卷工作已經(jīng)接近尾聲，首次不分文理數(shù)學(xué)卷每題都有滿分，語(yǔ)文已經(jīng)出現(xiàn)滿分作文

高考語(yǔ)文試卷第17題獲得了閱卷組的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。北京高考語(yǔ)文評(píng)卷專家組組長(zhǎng)張輝說(shuō)，這道關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的考題占分雖并不多，卻具有很好的啟導(dǎo)性?！白钪匾氖?，它啟發(fā)同學(xué)們不僅要閱讀古今中外偉大經(jīng)典，而且要完整地閱讀偉大經(jīng)典。在網(wǎng)絡(luò)和微信時(shí)代， 強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，也許格外切中肯綮，富于針對(duì)性?！?/p>

對(duì)于廣為關(guān)注的作文題，專家組給出的評(píng)價(jià)是“主題小大，形式不拘一格”。以大作文題為例，今年依然考查了議論文和記敘文，前者側(cè)重理性思辨，后者側(cè)重感性體驗(yàn)。適合不同類型的考生，既完成了對(duì)考生學(xué)科關(guān)鍵能力的有效檢測(cè)，更讓考生以各種語(yǔ)文能力，表達(dá)自己對(duì)具體問題的獨(dú)特思考，對(duì)生活世界的人文關(guān)懷。

今年大作文已經(jīng)出現(xiàn)滿分。張輝說(shuō)，有考生將每一顆星所組成的服務(wù)全人類的“天網(wǎng)”，與神州大地上每個(gè)迥異的個(gè)人共同譜寫宏大中國(guó)故事巧妙地聯(lián)系起來(lái)一樣，這其中最優(yōu)秀的作文，都體現(xiàn)了立意高、認(rèn)識(shí)深的特點(diǎn)。這些作文結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢、富于表現(xiàn)力，乃是本次考試中的佼佼者。

“作文因?yàn)檎挤直戎卮?，所以評(píng)閱很謹(jǐn)慎?！闭Z(yǔ)文評(píng)價(jià)組專家組張彬福笑言，“我們很重視作文中的創(chuàng)新。目前已經(jīng)出現(xiàn)的滿分作文，不僅具有很好語(yǔ)文能力，同時(shí)也兼具創(chuàng)新思維?！?/p>

2020年高考語(yǔ)文考試落下帷幕，備受矚目的2020高考語(yǔ)文11道作文題，已全部揭開神秘的面紗，很多學(xué)生和家長(zhǎng)紛紛討論作文的難度和題目的內(nèi)容。今年的作文題，看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)難度大大提升。

拿全國(guó)卷一舉例，以齊桓公、管仲、鮑叔三個(gè)歷史人物如何達(dá)成信任、齊心協(xié)力成就霸業(yè)的歷史故事為素材，力圖提供中立性的材料，但其實(shí)考生能從孔子、司馬遷的評(píng)價(jià)中讀出比較強(qiáng)的暗示性和傾向性出來(lái)。

考生審題后，需要明白這篇作文不是要求寫議論文，而是發(fā)言稿。既然是發(fā)言稿，其實(shí)就是論述文，是要讓聽眾接受你的觀點(diǎn)的，所以文章必須有自己的觀點(diǎn)、比較嚴(yán)密的邏輯性，這可能容易被考生忽視的一個(gè)非常重要的文體提示。

這種經(jīng)典閱讀材料，具有很強(qiáng)的超越時(shí)空性，不受時(shí)代影響，而且考生們基本都閱讀過(guò)，因此從命題的角度來(lái)說(shuō)，很公平。但是，想在短時(shí)間內(nèi)寫出區(qū)分度，有一定的難度。不過(guò)，對(duì)于平時(shí)喜歡課外閱讀的考生來(lái)說(shuō)，有非常大的發(fā)揮空間，可以寫出好的文章。

再有全國(guó)Ⅱ卷作文題：‘?dāng)y手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)’，其實(shí)是疫情背景，考生想寫好也有一定難度：給出的材料，其實(shí)討論的是疫情背景下的人類命運(yùn)共同體。

從命題的科學(xué)性和專業(yè)性的角度來(lái)看，這道作文題，給了邀請(qǐng)考生作為中國(guó)青年代表參加世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇的一個(gè)假設(shè)，實(shí)際上，幾乎百分百的高中生是沒有這種機(jī)會(huì)和體驗(yàn)的，但要求考生要寫一篇論壇上的演講稿。

這道作文題，是要求考生寫一篇給聽眾聽的論說(shuō)文，而不是寫一篇無(wú)對(duì)象的一般議論文。如果考生不仔細(xì)閱讀，很有可能會(huì)忽視這個(gè)暗含著的文體要求。

這道作文題，對(duì)考生的中外文學(xué)、歷史、哲學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備要求比較高。尤其材料最后的寄語(yǔ)隱藏的思想哲理很深，高中生在缺乏真實(shí)感受的情況下，容易把文章寫得很空泛。

為什么會(huì)這樣?這就涉及到了一個(gè)非常重要的原因：

語(yǔ)文學(xué)科，有很強(qiáng)的綜合性。它考的是積累，是語(yǔ)感，是閱讀速度，是鑒賞與綜合分析能力。這些，不是靠一兩天突擊而成的。

長(zhǎng)期高品位的閱讀，才是提升語(yǔ)文能力的“法寶”。

部分高考作文題如下：

(上下滑動(dòng)查看)

全國(guó)Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說(shuō)：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

全國(guó)Ⅱ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

墨子說(shuō)：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇?guó)詩(shī)人約翰?多恩說(shuō)：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來(lái)。”……2020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語(yǔ)印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福。

“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

全國(guó)III卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

全國(guó)新高考Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情，國(guó)家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國(guó)人民緊急行動(dòng)。

人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì)；娛樂、體育場(chǎng)所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購(gòu)藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸；教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。

請(qǐng)綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

全國(guó)新高考Ⅱ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。無(wú)論讀書還是行路，我們都會(huì)與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會(huì)喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對(duì)你有著特殊的意義。

電視臺(tái)邀請(qǐng)你客串《中華地名》主持人。請(qǐng)以“帶你走近”為題（補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整），寫一篇主持詞。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

北京卷

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

（1）2020年6月23日，北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

（2）當(dāng)今時(shí)代，我們每天都會(huì)面對(duì)各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍?/p>

請(qǐng)以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

天津卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“中國(guó)面孔”是全球熱播紀(jì)錄片里充滿家國(guó)情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦，是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國(guó)面孔”的你和我。

走過(guò)2020年的春天，你對(duì)“中國(guó)面孔”又有什么新的思考和感悟？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題 ②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯

③不少于800字 ④不得抄襲，不得套作

上海卷

世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的，這是否意味著人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無(wú)能為力？

請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

江蘇卷

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。

同聲相應(yīng)，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會(huì)被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來(lái)的樣子，也許就開始于當(dāng)下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點(diǎn)贊，一回情不自禁的分享，一場(chǎng)突如其來(lái)的感動(dòng)。

浙江卷

每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來(lái)的美好期望。

家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。

在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免會(huì)產(chǎn)生。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

新高考時(shí)代敦促我們重新思考語(yǔ)文的意義和寫作的意義。過(guò)去多年來(lái)流于范式的寫作將成為閱卷場(chǎng)重點(diǎn)打擊的對(duì)象，高考對(duì)考生能力的考查也將越來(lái)越嚴(yán)格。

除此之外，閱卷場(chǎng)上的技術(shù)變革超乎人們的想象，也將為考生帶來(lái)更加人性化的保障。

人工智能讓高考閱卷進(jìn)入3.0時(shí)代

從紙質(zhì)化、平面化閱卷到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的電腦閱卷，我們?cè)?jīng)歷過(guò)一次巨大的飛躍。而如今，我們已進(jìn)入高考閱卷 3.0時(shí)代，即機(jī)器將對(duì)主觀題，例如語(yǔ)文作文進(jìn)行評(píng)閱。研究人員解釋了這套度量標(biāo)尺是怎么做成的：在閱卷過(guò)程中，機(jī)器采用機(jī)器學(xué)習(xí)的方式訓(xùn)練，訓(xùn)練的數(shù)據(jù)來(lái)自專家評(píng)閱大概 500到 1000份試卷，機(jī)器在學(xué)習(xí)專家評(píng)閱模式以后生成一個(gè)模型。這個(gè)模型對(duì)大部分試卷形成有效處理和覆蓋。但是遇到特別與眾不同的試卷時(shí)，機(jī)器還是會(huì)挑出來(lái)交給人工處理。

機(jī)器評(píng)分的效果如何呢？我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。

語(yǔ)文作文機(jī)評(píng)與最終報(bào)道一致率達(dá)到 95%，英語(yǔ)作文機(jī)評(píng)與最終報(bào)道分一致率達(dá)到 92.31%，兩者均達(dá)到或略高于現(xiàn)場(chǎng)人工兩評(píng)的一致率，這說(shuō)明機(jī)評(píng)具有很高的評(píng)分準(zhǔn)確性。

機(jī)評(píng)還有一點(diǎn)比人工做得好，那就是篩錯(cuò)。在 2017 年的高考閱卷中，北京考區(qū)一位考生在作文中大篇幅抄用了閱讀題中的材料，而北大附中的閱卷教師并沒有發(fā)現(xiàn)。最后，是機(jī)器在閱卷中篩選出了這份試卷。

閱卷場(chǎng)對(duì)考生靈氣與個(gè)性的保護(hù)

劉慈欣在小說(shuō)《詩(shī)云》中提到，外星來(lái)的神一樣的文明發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法寫出李白一樣的詩(shī)句，于是惱羞成怒，生成了所有可能的詩(shī)句——但是他并不能判斷哪首詩(shī)“更好”。這對(duì)于人工智能來(lái)說(shuō)，也是同樣的問題。

有專家認(rèn)為，機(jī)器給閱卷確實(shí)帶來(lái)了極大的方便，但在評(píng)閱作文時(shí)，也存在一些隱患。機(jī)器不能評(píng)的，恰恰就是李白那樣大白話似的詩(shī)。比如像“黃河之水天上來(lái)”這樣的詩(shī)。如果用機(jī)器來(lái)閱卷，李白這樣的詩(shī)是不是會(huì)被評(píng)為三類文？因此，專家提出要謹(jǐn)慎而積極地推進(jìn)人工智能閱卷。這樣的擔(dān)心是合理的，但換一個(gè)角度來(lái)看，正因?yàn)闄C(jī)器無(wú)法判斷，或許恰恰就能篩選出充滿靈氣的作文。而越是千篇一律的作文，得分將越低。

孔慶東教授提到，2017 年北京卷作文題中“共和國(guó)，我為你拍照”一題，凸顯出了考生一個(gè)共同的問題——缺乏想象力?？碱}要求考生描繪的是 2049 年的中國(guó)，結(jié)果不少考生寫道：那一天祖國(guó)道路寬闊，高樓大廈林立，我坐著高鐵去這去那兒。孔慶東教授說(shuō)：“現(xiàn)在中國(guó)不就這個(gè)樣子，30多年后祖國(guó)還這樣嗎？閱卷場(chǎng)看重考生的創(chuàng)造性與想象力，考生務(wù)必對(duì)此有所準(zhǔn)備?！?/p>

再來(lái)回顧閱卷組長(zhǎng)對(duì)于今年高分作文的要求及評(píng)價(jià)，我們發(fā)現(xiàn)，重要點(diǎn)仍是如此，這些對(duì)于2021/22屆考生很有啟發(fā)性！

語(yǔ)文評(píng)價(jià)組專家組張彬福笑言，我們很重視作文中的創(chuàng)新。目前已經(jīng)出現(xiàn)的滿分作文，不僅具有很好語(yǔ)文能力，同時(shí)也兼具創(chuàng)新思維。

有考生將每一顆星所組成的服務(wù)全人類的“天網(wǎng)”，與神州大地上每個(gè)迥異的個(gè)人共同譜寫宏大中國(guó)故事巧妙地聯(lián)系起來(lái)一樣，這其中最優(yōu)秀的作文，都體現(xiàn)了立意高、認(rèn)識(shí)深的特點(diǎn)。這些作文結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢、富于表現(xiàn)力，乃是本次考試中的佼佼者。

不拘一格降人才

語(yǔ)文閱卷要保護(hù)有個(gè)性的語(yǔ)文人才。例如 2004 年高考北京卷有一道“微寫作”考題，要求考生寫一段抒情文字或詩(shī)歌，紀(jì)念自己的 18 歲，要求感情真摯，富有文采。

有考生寫了一篇《奠·18 歲》：“18 歲是一場(chǎng)苦難，太多的歡笑伴著淚水；18 歲是一次災(zāi)難，靈感急迫地迸發(fā)，卻炸得我軀體皮開肉綻；我小心地將你度完，猶如葬花，將你掩埋，千萬(wàn)別再來(lái)找我，從此你我都平安。”據(jù)說(shuō)這段文字開始評(píng)分極低，層層上報(bào)，閱卷老師們都很謹(jǐn)慎，因?yàn)殡m然文風(fēng)悲觀，但文采出眾。最后孔慶東老師慧眼識(shí)才，為它評(píng)出高分?？讘c東老師認(rèn)為：我們希望看到陽(yáng)光少年，但有一些憂郁的眼神，也不是壞事，這也是少年的一種。

北大中文系教授漆永祥說(shuō)道：“有 15%的孩子從出娘胎開始，就喜歡語(yǔ)文，喜歡寫作，但是我們的教學(xué)如何把這 15%的蘿卜拔出來(lái)呢？”考試作文正是為了將這15%的蘿卜拔出來(lái)。那么作文考場(chǎng)所排斥的，必然就是那些不具備自己個(gè)性、缺乏想象力的作文。因此，如何讓作文具備自己的個(gè)性，將成為2021高考備考的關(guān)鍵。

其實(shí)大家都知道，要想寫好作文，要想語(yǔ)文拿高分，廣泛閱讀必不可少，六個(gè)可以幫助你學(xué)好語(yǔ)文的好習(xí)慣供大家參考。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀好課堂上用的教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要大量地閱讀課外書籍，讀好書、讀經(jīng)典。娛樂化的淺層次閱讀是無(wú)效的。

一位語(yǔ)文名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

學(xué)語(yǔ)文不閱讀，再多的刷題和應(yīng)試技巧也救不了你！沒時(shí)間閱讀怎么辦？爭(zhēng)分奪秒，見縫插針。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。

從小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，一旦閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像呼吸一樣自然，根本不用家長(zhǎng)督促，他們自動(dòng)會(huì)抓緊一切時(shí)間閱讀。

不但要閱讀，還要有效閱讀。做讀書筆記是有效閱讀最容易在家庭中操作的方法，我們也可以稱之為閱讀批注。

讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。

做讀書筆記有以下幾種方法：

a.摘抄、摘錄；

b.做卡片；

c.提要鉤玄；

d.寫讀后感。

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。

如《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用宇字典》《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去。

朗讀背誦是最傳統(tǒng)也是最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。

一定要讓孩子大量朗讀、背誦古今中外的經(jīng)典作品。通過(guò)朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，都能被體會(huì)出來(lái)。背誦的方法也很多，可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到牢記于心。

要學(xué)好語(yǔ)文，還要學(xué)會(huì)分享。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)提供了很多分享、互動(dòng)和探討的平臺(tái)。

如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的提問、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的在線答疑、論壇發(fā)貼等等。語(yǔ)文名師郭初陽(yáng)老師在《如何精讀一本書》講座中曾經(jīng)有個(gè)很好的建議就是，一本書讀完以后，去豆瓣發(fā)帖，和網(wǎng)友探討、研究，甚至是激烈的爭(zhēng)辯。把自己的閱讀感想分享出來(lái)。還可以多看看其他網(wǎng)友的閱讀感悟，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)。

互聯(lián)網(wǎng)是雙刃劍，人家用來(lái)打游戲、刷視頻，學(xué)霸卻可以用來(lái)讓自己的閱讀水平突飛猛進(jìn)！

語(yǔ)文考試的大頭是寫作，也是今后孩子一生必備的生存技能。

寫作水平的提高，沒有捷徑，只有勤寫！

比如，堅(jiān)持寫日記就是學(xué)好語(yǔ)文的最重要的習(xí)慣。記錄自己的所言所行、所見所聞、所思所感。日記還可以積累寫作材料、儲(chǔ)存知識(shí)。剛剛開始的時(shí)候，孩子可能寫得簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也不一定通暢，但堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。

寫作和閱讀一樣，一旦形成習(xí)慣，就像呼吸一樣自然，更是孩子表達(dá)自己內(nèi)心的一個(gè)出口。

今天，語(yǔ)文毫無(wú)爭(zhēng)議地成為了“拉分王”的今天，作為一個(gè)語(yǔ)文人，我非常擔(dān)心出現(xiàn)這樣的情況：

對(duì)閱讀缺乏深入研究的命題者、缺乏整本書閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的老師，加上一部分恨鐵不成鋼的家長(zhǎng)，攜起手來(lái)，給孩子布置成堆的“必讀書”。

這些“必讀書”必定會(huì)衍生成堆機(jī)械的“必做題”。我們的孩子們，又會(huì)陷入新一輪的題海之中。

久之，閱讀，將成為他們新的夢(mèng)魘。

急功近利，隱性殺手。閱讀這件事，真的需要慢慢來(lái)。不要指望讀了一本書，馬上掌握所有的閱讀策略；不要指望讀了一本書，馬上就提高成績(jī)；也不要指望通過(guò)一次寫作指導(dǎo)，就像作家那樣文采飛揚(yáng)。

閱讀，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過(guò)程。就像葡萄酒需要慢慢發(fā)酵一樣，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，以享受閱讀的姿態(tài)沉入閱讀，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，好玩一點(diǎn)，放松一點(diǎn)。如此，閱讀者的每分每秒，都是豐厚的回饋。